In het kort:

Nederlandse scholen vechten tegen een dalende leesvaardigheid, ondanks forse subsidies van de afgelopen jaren.

• Uit het PISA-onderzoek van voorjaar 2025 blijkt dat de leesprestaties opnieuw zijn gedaald.
• Volgens hoogleraar Martijn Meeter komt dit doordat kinderen thuis steeds minder lezen, waardoor scholen harder moeten werken om hetzelfde niveau te halen.
• Landen als Ierland lieten wél zien dat een dalende trend om te buigen is.

Achter de schermen:

Het miljoenenbudget voor leesonderwijs werd volgens Meeter versnipperd besteed. "Vanwege de vrijheid van onderwijs hebben scholen subsidies gehad om veel verschillende dingen te proberen, volgens het gezegde 'laat duizend bloemen bloeien'." Sommige initiatieven wierpen vruchten af, maar veel geld verdween zonder zichtbaar resultaat.

De andere kant:

Hoogleraar Anna Bosman wijst niet naar het leesonderwijs zelf, maar naar een gebrek aan algemene kennis bij leerlingen. "Of je vragen over een tekst kunt beantwoorden, hangt sterk af van je kennis van het onderwerp", zegt ze. Scholen zouden zich volgens haar te veel richten op spelling en rekenen, ten koste van wereldkennis.

Vooruitkijkend:

Steeds meer scholen experimenteren met thematisch onderwijs, waarbij leesontwikkeling wordt gekoppeld aan kennisopbouw. Ook ouders spelen een cruciale rol: kinderen lezen vaker uit zichzelf als ze thuis voorbeeldgedrag zien.